工学一体 育人为本——菏泽技师学院工学一体化教师三级培训成果汇报

 为大力推进学院工学一体化技能人才培养模式改革，总结推广教师培训成果，推动学院教育教学高质量发展，2月14日上午，菏泽技师学院工学一体化教师三级培训成果汇报在第一会议室召开。学院党委委员、副院长张秀云出席会议并讲话。会议由教务处处长徐秋菊主持。教务处副处长李同舟、谭志勇，教学督导室主任安道通，教学研究室主任李晓杰，各系部主任、分管教学副主任及全体参训教师参加会议。

分享成果 共谋发展

 会上，五位参训教师代表结合培训内容及个人实践分享了学习成果。

 4位教师在天津职业技术师范大学分别参加了机械类和财经商贸类培训，智能制造工程系副主任王猛作为代表，从培训概况、学习收获及未来应用三方面，概述了学习成果，强调通过培训深化了专业知识，提升了实操与问题解决能力，并计划提炼培训中的成功经验，形成可推广的教学模式与案例。

 6位教师在广东省城市技师学院参加了文化艺术与综合类培训，基础教学部教师赵丽平作为代表分享了学习心得。通过培训，教师们深化了对工学一体化教学理念的理解，掌握了科学的教学方法，提升了课程设计与实施能力，并明确了将所学应用于实际教学的方向。

 2位教师在浙江商业技师学院参加了服务类培训，烹饪与营养教育系教师张森作为代表发言。他强调了工学一体化教学模式对学生职业技能与素养提升的重要性，分享了浙江商业技师学院在分层次教学、产教融合及非遗传承方面的成功案例，并表示将积极实践该模式，紧密对接工作岗位，提升学生综合素质。

 4位教师在江苏常州技师学院分别参加了电工电子类和信息类培训，电气工程系副主任张友生和信息工程系教师王曦晨作为代表发言。

 张主任深入解析了工学一体化教学模式的意义，指出其在培养学生职业素养方面的关键作用，提议结合实际情况优化资源配置，逐步推广工学一体化教学模式，并鼓励教师应主动深入研究工学一体化一级和二级工作任务，促进三级培训成果有效转化，打造工学一体化优质课堂。

 王老师通过工学一体化课程实际案例，阐释了实践工学一体化教学模式的可行性，激励教师们勇于尝试。

锚定目标 笃行实干

 徐处长着重指出，工学一体化教学模式对技工教育育人具有重大意义，是培育学生综合职业能力、提升技能人才培养质量的有效途径。针对本学期教学工作规划，她明确以下几点部署：

 一、全面筹备并高效组织第二届山东省职业技能大赛菏泽市选拔赛八个工种的赛项，确保赛事圆满成功。

 二、各系部需紧密结合教务处工作计划，细致规划本学期核心任务，包括：

（一）深化教学常规管理，严格执行“首课思政负责制”，教务处将强化教学督导。

（二）全力筹备2025年“职教活动周”。

（三）持续推进AI赋能教学十佳案例及示范课评选活动。

 三、2024年我院师生在各类技能大赛中表现突出，获得市委市政府的高度认可，2025年需再接再厉，开创发展新局面。

 四、规范参赛申请流程，提升管理效率。

 五、妥善安排期末考试补考事宜。

 六、依据相关政策文件及系部师资力量，积极推进新专业申报工作。

 会议最后，张院长作总结发言，对下一阶段工作提出五点要求：

 一、对工学一体化培养模式的理解更加深入。系部负责人需充分理解该模式，教研组长和骨干教师则需学习并掌握其应用，进而发挥引领作用。

 二、衷心感谢学院党委书记袁红兵对培训工作的鼎力支持，教务处的全力配合，系部主任的积极支持与协作，以及教研组长和全体参训教师的积极学习，共同为学院的发展作出了重要贡献。

 三、强调学习的重要性。需树立终身学习的理念，保持可持续发展的能力。具体措施包括：

（一）建立多元化的学习型组织。

（二）开展丰富的学习教研活动，如开展思政课教研，加强师德师风建设，学习AI技术和鼓励阅读等。

（三）引领全体教师共同进步。

 四、将工学一体化教学模式积极融入教学实践和各类技能大赛中，以提升人才培养质量。

 五、鼓励集思广益，积极搜集国内外的高质量培训资源、学习内容和软件，以丰富学习资源，提升培训效果。

 本次会议既是培训成果的集中展示，更是深化改革的动员号角。菏泽技师学院将以此次会议为契机，持续推动工学一体化教学改革走深走实，为培养“德技并修、工学兼备”的高素质技能人才蓄势赋能。