技育融合・智创未来‍—暑期班主任 AI 德育创新培训

  在AI重塑技能人才培养模式的浪潮中，技师学院作为培育高素质技术技能人才的主阵地，如何将德育创新与技术变革深度融合，重构适应时代需求的班级育人体系，成为亟待破解的重要课题。为此，我院组织18位班主任远赴青岛城阳参加为期两天半的“AI 时代背景下学校德育创新和班级育人体系重构研讨会”，聚焦 AI 技术对德育场景的赋能路径，探索技工教育 “育训结合” 的新范式，为培养兼具工匠精神与创新素养的新时代技能人才筑牢思想根基。

  第一模块：AI浪潮下班级育人的价值坚守与创新实践

  第一位分享的专家是湖北第二师范学院副校长田恒平，他的讲座聚焦班主任核心素养，明确其内涵为内在的必备品质与外在的关键能力。班主任工作涵盖思想政治教育、教学及班级管理三大方面，对应要求具备良好品德、较高阅读水平与强烈奉献精神。核心素养包含思想、科学、文化三域交叠：思想层面需坚定政治立场与多元情怀，科学层面要讲透教学道理并历经不同教学阶段，文化层面则需具备人文知识与尊重理解等精神。关键能力涉及生活、职业形象展示、语言表达、情感沟通、事业追求等，还包括战略预判、资源整合等能力。同时强调，班主任应积极拥抱新技术，以良好心态面对工作与人生。

田恒平《班主任必备品质及关键能力》

 第二位分享的专家是河北衡水中学党委书记郗会锁，该讲座围绕衡水中学教育实践展开，该校不仅高考成绩突出，在艺体、奥赛、科技创新等领域亦成果丰硕，形成了精神引领下的 “五位一体” 办学特色，以 “精神唤醒” 为核心理念，特别强调在教育中 “道” 的根本价值，其发展既借鉴了历史经验，也依托了当地深厚的文化底蕴。郗校长指出，教师需以人格魅力感染学生，班主任承担着励志达人、心理顾问等多重角色，学校通过专属福利、经验交流等方式为其赋能；同时介绍了学校的科学管理模式 —— 建立学术社团、保障学生作息、依托教研提升教学效率，并通过搭建多元平台激发师生潜力，联动家长形成共育合力。

郗会锁《好的教育就是精神唤醒》

    第二模块：名校德育实践案例剖析与育人方法借鉴

 本次讲座由清华附小教师团队倾情开讲，该讲座聚焦 AI 时代清华附小班主任工作的创新实践，强调学校正积极探索构建垂直大模型，推动 AI 与班主任工作深度融合。围绕 “儿童与教师站立学校正中” 的核心理念，班主任作为育人体系的关键角色，其专业化发展被置于重要地位。会上重点分享三大路径：一是打造校本主题课程群，如 “致敬中国航天人” 等，通过全学科协同、主题阅读与实践活动，实现教学与德育有机融合；二是实施六大品格养成教育，分学段培养言行得体、自律自强等品格，以目标制定、活动设计等六步法扎实推进；三是依托 “一日蹲班” 等制度，由班主任主导带班育人，系统促进班集体建设，为 AI 时代班主任工作提供了实践参考。

清华附小教师团队 《清华附小AI时代学校优秀德育案例的剖析、研判与引领》

   第三模块：名优班主任的育人实践与智慧借鉴

   本次讲座中，钟杰教授围绕班主任工作展开分享，核心聚焦 AI 应用与实践策略。内容涵盖 AI 在教学赋能中的具体场景，如创作班级歌曲、撰写评语、设计活动方案等，强调其作为辅助工具需遵循增强而非取代、公平使用、逐步探索的原则；分享了课堂的应对智慧，包括结合 AI 建议与教师自主处理经验（如自身被学生辱骂时的幽默化解与教育闭环构建），以及针对多动症等特殊学生的引导方法（如委以助教职责）；详解了请家长的流程规范，涉及必要性评估、风险预案、情绪应对及法律底线坚守；同时提及教师自我成长中的情绪管理与安全保护要点，并结合自身 34 年教育及班主任工作经验，推荐了相关书籍与短视频内容。

钟杰《AI时代班级自主化管理深化创新》

（参训班主任们与钟杰教授合影）

 本模块的第二位分享者是北京市首届中小学十佳班主任万平老师，她围绕班主任工作展开分享，指出班主任肩负着班集体组织管理、家校社联动枢纽等多重关键角色，虽因事务繁杂让不少年轻教师心生畏难，但在学生成长中的专业性与不可替代性尤为突出。分享中涵盖了诸多实践经验：从重视初印象、立规矩、关注作业等走进学生内心的方法，到科任课协同管理、激励机制构建、文化活动开展等班级建设举措，再到 “点线面体” 结合的家校沟通模式，核心均在于以真心为基的教育智慧。这份工作平凡却伟大，唯有倾注真情，践行有温度的育人理念，方能在繁杂中成就学生与自我的共同成长。

万平《温暖教育，智慧前行》

    紧接着冯雅婧老师以说课形式再现了七年级 “永不放弃” 主题班会，通过播放 “死亡爬行” 视频引发学生共鸣，开展情节复述、小组讨论 “是否超越极限”、填写投放逐梦函等活动，引导学生理解永不放弃的精神，最后以 “我永不放弃” 展示收尾。

 柴彩霞老师分享了经典德育案例《用心对话是爱的力量》，包括帮助菲律宾归来的郭同学融入集体、转变有公主脾气学生的态度、鼓励内向的张同学变得上进等故事，并总结出与学生心灵对话、尊重倾听、换位思考、发现闪光点等教育要点。

冯雅婧 主题班会《永不放弃》

柴彩霞德育案例 《用心对话是爱的力量》 

   第四模块：班主任师德师能提升与班级管理实战经验交流

 本次讲座由全国著名德育专家李晓凡主讲，核心围绕教育领域中 “爱与被爱” 这一主题展开深入探讨。

 李校长重点讲述了哈尔滨市卫生学校普通教师于翠玲的感人事迹：她凭借独特的教育方法，真心关爱每一位学生，从不计较个人得失，成功改变了众多学生的命运 —— 帮助曾不敢说话的学生变得开朗自信，引导不爱学习的学生成长为大公司总裁，将爱打群架的问题学生培养成才，还治愈了中度抑郁症学生，所带班级成绩优异，九届学生均有出色表现。

 其次、李校长分享了对 “爱与被爱” 的新认知与启示，强调爱与被爱并非单向的给予和索取，而是相互滋养、相互成就的关系；教师需不断学习，向书本、实践、学生、同志等多方学习，要有胸怀释放教育情怀，做到以行品高、执着耕耘。她还指出，爱与被爱能让教育形成良性循环，是师德师能精进的永恒动力，可化解教育成长中的烦恼，实现教师付出与学生收获的转化性升华，更是救赎成人世界异化疲惫的良药。

李晓凡《爱与被爱—在品质化德育建设中的思考与探索》

 接着多位老师围绕他们在教学、管理、育人等领域的深耕成果展开深入交流，其中吴信超老师以专题家长会《你会爱孩子吗？》传递了敢于承担家教责任的理念，其所在学校在家庭教育方面的成果值得借鉴；李杨老师通过实践案例分享《聚势同行，致远共新 —— 名班主任工作室特色活动》，展现了班主任工作及组织的正规性与细致性；罗玉芳老师的育人故事分享《罗妈的遇见》，生动诠释了以 “真、诚、实”对待学生是爱的源泉，将平凡小事做好的重要性；王增英老师的班级德育活动展示《以美为媒，班级画卷徐徐展》，体现了以美育人、培育班级情感集体；周永强老师的《关于学习型小组建设和班级管理的实践与思考》，体现出把常规工作抓出品质的实践，也为班级管理提供了有益思路，这些分享各有侧重，均为教育工作者提供了宝贵的学习方向。

李杨《聚势同行，致远共新 —— 名班主任工作室特色活动》

罗玉芳《罗妈的遇见》

王增英《以美为媒，班级画卷徐徐展》

周永强《关于学习型小组建设和班级管理的实践与思考》

   随着为期两天半的培训落下帷幕，这场聚焦AI时代德育创新与班级育人体系重构的研讨虽告一段落，却为技师学院在 AI 时代的育人实践开启了新的探索纬度。通过深入研讨，全体参训教师既明晰了人工智能对班级育人场景的重塑价值，更凝聚了 “以技载德、以智润德” 的共识 —— 在技工教育的赛道上，德育创新既要紧跟技术迭代的步伐，用 AI 工具拓展育人半径、精准对接学生成长需求，更要锚定 “工匠精神” 的培育内核，让技术赋能始终服务于 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 的根本目标。未来，我们将研讨成果转化为实践动能，在班级管理中探索出 AI 技术与技能人才德育有机融合的新路径，让 “德技并修” 在智能时代绽放更鲜活的生命力！